“12·4”國(guó)家憲法日 法治宣傳進(jìn)校園
文章來(lái)源：本網(wǎng) 更新時(shí)間：2015-12-07 09:54 瀏覽數(shù)：-
“12·4”國(guó)家憲法日 法治宣傳進(jìn)校園
——我區(qū)在禮樂(lè)中學(xué)開(kāi)展法治宣傳游園會(huì)活動(dòng)
“那些人犯了罪要去哪里坐牢,？”
“監(jiān)獄”,。
這是同學(xué)們?cè)谕妗胺尚g(shù)語(yǔ)我來(lái)猜”的其中一幕。
為進(jìn)一步提升青少年的法律素質(zhì)和依法治國(guó)的理念,，增強(qiáng)依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力,，在國(guó)家憲法日到來(lái)之際，12月3日下午，由區(qū)依法治區(qū)辦,、區(qū)普法辦主辦,，禮樂(lè)街道辦事處、江海區(qū)同善社會(huì)工作服務(wù)中心承辦的“高新區(qū)江海區(qū)‘國(guó)家憲法日’法治宣傳游園會(huì)”活動(dòng)在禮樂(lè)中學(xué)舉行,。游園會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,，法治宣傳活動(dòng)收獲了在場(chǎng)約600名師生的認(rèn)可和積極參與。
雖然天氣寒冷且伴有綿密細(xì)雨,，但活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)工作人員的熱情不減,，豐富多彩的活動(dòng)吸引了大批的學(xué)生強(qiáng)勢(shì)圍觀和踴躍參與。一邊是有趣的法治游戲攤位,，另一邊是踴躍的知識(shí)問(wèn)答攤位,。在法治游戲攤位前人頭攢動(dòng)，承辦方共設(shè)計(jì)了20個(gè)游戲供同學(xué)們參與,。各個(gè)游戲各具特色,，如普法術(shù)語(yǔ)我來(lái)猜，強(qiáng)調(diào)兩人之間的配合以及對(duì)法律術(shù)語(yǔ)的表達(dá)和認(rèn)知能力,；而法律漫畫(huà)我來(lái)拼,，同學(xué)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)把打亂的法律拼圖拼完整后，回答正確一道法律問(wèn)題才算過(guò)關(guān),，這是考驗(yàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力以及對(duì)法律知識(shí)的熟悉程度,。參與游戲的同學(xué)秩序有條不紊，自覺(jué)排隊(duì)輪候,。有參與活動(dòng)的同學(xué)主動(dòng)告訴我們：“通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)學(xué)法律,，尤其能記住相關(guān)的規(guī)定，起碼我回答了某些法律問(wèn)題,，我可能還會(huì)在課外查閱與這些問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)，比光靠看書(shū)來(lái)記憶強(qiáng)多了,?！?/span>
而在法律咨詢攤位前同樣是人流如織，工作人員現(xiàn)場(chǎng)向老師和同學(xué)們科普了我國(guó)法律法規(guī)尤其是《中華人民共和國(guó)憲法》的誕生歷程和發(fā)展概況,；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)法律常識(shí)的形式喚起同學(xué)們的興趣,，并引來(lái)他們連連搶答和歡呼。不少同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表示對(duì)我國(guó)的法律常識(shí)產(chǎn)生濃郁的興趣,，消除了之前對(duì)法律知識(shí)枯燥無(wú)趣的誤解,。本次游園會(huì)主要安排了初二年級(jí)的全體師生參與，但其他年級(jí)的學(xué)生趁著課間休息時(shí)間趕來(lái)現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng),，一些學(xué)生在放學(xué)后還留連活動(dòng)攤位不愿離開(kāi),。尤其在活動(dòng)進(jìn)入尾聲之際，現(xiàn)場(chǎng)迎來(lái)了幾位特別的“觀眾”。原來(lái)是幾位家長(zhǎng)前來(lái)接送孩子放學(xué)時(shí),，得知校園內(nèi)正舉辦普法活動(dòng),，特意領(lǐng)著放了學(xué)的孩子來(lái)領(lǐng)取法治宣傳冊(cè)和其他學(xué)習(xí)資料，并表達(dá)希望普法宣傳活動(dòng)能多在校園內(nèi)舉辦的愿望,。
法治宣傳活動(dòng)進(jìn)校園,，通過(guò)輕松活潑的形式向青少年普法，收效尤其顯著,。各種普法活動(dòng)的開(kāi)展既提高了青少年自身的法律素質(zhì),，又增強(qiáng)了今后處理法律問(wèn)題的能力。因此,，區(qū)依法治區(qū)辦,、區(qū)普法辦將加大對(duì)青少年普法的力度，發(fā)動(dòng)多部門共同參與,，希望通過(guò)政府帶法給學(xué)生,、學(xué)生帶法給家長(zhǎng)的形式，形成全民自覺(jué)守法,、遇事找法,、解決問(wèn)題靠法的良好氛圍。
（拼圖游戲和法律知識(shí)都難不到我哦?。?nbsp; （我也想試試簽題?。。?/span>
（雖然人多,，看我們?nèi)匀恢刃蚓荒兀,。?nbsp; (鮮活的案例，沉痛的教訓(xùn)!)
【法律鏈接】
遭遇校園暴力,，學(xué)生該如何維權(quán),？
【案情回放】
6月22日，江西永新縣一段多名女生圍打一名女生的爆料視頻被大量轉(zhuǎn)發(fā),。視頻中可以清楚看到,，一名穿藍(lán)色上衣的女生跪在地上，數(shù)名女生對(duì)該女孩拳打腳踢,，并將其踹倒在地,，之后多名女生輪番上前扇其巴掌。被打女孩無(wú)處可躲,，哭泣求饒,，多名打人者無(wú)動(dòng)于衷并互相嬉笑。
23日上午,，永新縣公安局在學(xué)生所在學(xué)校思源學(xué)校的配合下,，立案?jìng)刹椤Ｖ敝链稳樟璩?/span>1時(shí)，施暴一方9人中,，除1人在逃外,，其余8人在監(jiān)護(hù)人陪同下到公安機(jī)關(guān)接受調(diào)查。涉案人員中,，已滿17歲的女孩劉某因涉嫌尋釁滋事罪被刑事拘留,，其余7人年齡均未滿16歲，公安機(jī)關(guān)將依法予以處理,。
【案例分析】
一,、遭遇校園暴力，作為受害人該怎么做?事后如何維權(quán)?首先,，應(yīng)當(dāng)掌握安全自救常識(shí),，如果遭遇校園暴力，一定要沉著冷靜,，采取迂回戰(zhàn)術(shù),，盡可能拖延時(shí)間。必要時(shí),，向同學(xué),、老師呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意,。人身安全永遠(yuǎn)是第一位,，不要去激怒對(duì)方，從其言語(yǔ)中找出可插入話題,，緩解氣氛,，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任逃脫,。在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
在維權(quán)方面應(yīng)該注意做好取證工作,，如報(bào)警,、拍照、電話錄音等,，以免后期侵權(quán)人對(duì)侵權(quán)事實(shí)予以否認(rèn)。如果證據(jù)欠缺,，受害人主張相關(guān)權(quán)益會(huì)非常困難,。根據(jù)我國(guó)民事訴訟法相關(guān)規(guī)定，人身?yè)p害賠償案件訴訟時(shí)效一般為一年,，也就是說(shuō)在事故發(fā)生一年內(nèi),，應(yīng)盡快啟動(dòng)法律程序，否則超過(guò)訴訟時(shí)效，即使受害人訴至法院,，侵權(quán)者提出訴訟時(shí)效抗辯,，在法律上也不能支持受害人的訴訟請(qǐng)求。事故發(fā)生后,，受害人可積極與侵權(quán)人協(xié)商賠償事宜,，但一旦協(xié)商不成，應(yīng)盡快通過(guò)法律途徑解決,，以維護(hù)自己的權(quán)益,。
二、預(yù)防校園暴力事件發(fā)生有哪些具體措施?
2005年教育部制定了《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)幼兒園安全工作六條措施》,，公安部同時(shí)制定了《公安機(jī)關(guān)維護(hù)校園及周邊治安秩序八條措施》,。教育部在2006年發(fā)出指示，要求在全國(guó)中,、小學(xué)校創(chuàng)建和諧校園,，以確保廣大中小學(xué)師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。這對(duì)于預(yù)防校園暴力構(gòu)建和諧校園起到了重要的作用,。學(xué)校要嚴(yán)格管理,，加強(qiáng)防范;同時(shí)充分發(fā)揮班主任的重要作用，班主任要密切關(guān)注學(xué)生的異常表現(xiàn),，及時(shí)排查安全隱患,，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾，防止矛盾積累和激化,，同時(shí)還要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。
老師在平時(shí)的教育中,，需要提高學(xué)生心理知識(shí)和法律意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生心理的容納性和承受力。加強(qiáng)學(xué)生的正義感,，處理事情的靈活性,，學(xué)會(huì)自我保護(hù);教會(huì)學(xué)生遇事冷靜，靈活機(jī)智,，立即逃脫,，并尋求幫助;教育學(xué)生敢于保護(hù)自己和他人。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立一套校園暴力的管理機(jī)制,，包括防范處理,、化解矛盾、責(zé)任追究,、后續(xù)處理等;并聘請(qǐng)少年犯等服刑犯人不定期到學(xué)?，F(xiàn)身說(shuō)法,，或參觀少管所或監(jiān)獄，以讓學(xué)生受到極其深刻而又令人警醒的教育,。（摘自大隴網(wǎng),、蘭州晨報(bào)）
