課題研究強(qiáng)師,，課題研究提高工作室成員的數(shù)學(xué)素養(yǎng) ——江門(mén)市江海區(qū)黃雪珍教師工作室《復(fù)習(xí)課研討會(huì)》交流活動(dòng)
文章來(lái)源：本網(wǎng) 更新時(shí)間：2017-07-13 00:00 瀏覽數(shù)：-
2017年7月12日下午，江門(mén)市江海區(qū)黃雪珍教師工作室成員開(kāi)展《復(fù)習(xí)課研討會(huì)》交流活動(dòng),。首先由主持人黃雪珍老師作《課題研究強(qiáng)師,，課題研究提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)》專題講座，主持人黃雪珍老師闡述工作室開(kāi)展課題研究的重大意義 ：
一,、課題研究是中小學(xué)教師的科研特長(zhǎng),。1,、課題研究是教師們?cè)诮谈膶?shí)踐中碰到的實(shí)際問(wèn)題,，針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng),。這些問(wèn)題貼近教師,、貼近教學(xué)。 2,、中小學(xué)教師接觸到的實(shí)際問(wèn)題多,，大學(xué)教師接觸到的理論問(wèn)題多。比較而言,，在大學(xué),，我們也要解決實(shí)際問(wèn)題,，但比較強(qiáng)調(diào)理論研究，需要更深的理論支撐,。在中小學(xué)我們較多采用實(shí)踐研究,、行動(dòng)研究、個(gè)案研究和實(shí)驗(yàn)研究,。
二,、課題研究有效探討在教改中碰到的熱點(diǎn)問(wèn)題，如：
1,、《估算意識(shí)和能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》
2,、《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》
三、課題研究有效探討在教改中碰到的難點(diǎn)問(wèn)題,，如：
1,、《分層遞進(jìn)教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用研究》
2、《運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言把生活情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐研究 》
3,、《小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的高效課堂策略》
四,、課題研究引導(dǎo)廣大教師形成一種新的職業(yè)生活方式，在研究狀態(tài)下教書(shū)育人,，在研究中享受幸福,。
幸福在哪里？在教學(xué)研究,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你要讓教師的勞動(dòng)給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù) ，那就應(yīng)該讓每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái),?！?/strong>
本學(xué)期走進(jìn)課堂聽(tīng)課以及和老師們交流中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)老師對(duì)“怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”感到困惑,，對(duì)復(fù)習(xí)課怎樣設(shè)計(jì),，或者用怎樣的教學(xué)方式，很多老師心中沒(méi)有底,，更沒(méi)有一個(gè)基本公認(rèn)的課堂教學(xué)范式,。那么我們教師工作室成員來(lái)環(huán)繞課題研討交流。
其次工作室成員圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流：
1,、復(fù)習(xí)課本身魅力.2,、復(fù)習(xí)課教學(xué)中存在的問(wèn)題。3,、復(fù)習(xí)課應(yīng)該怎樣教,？
再次，每個(gè)成員對(duì)“怎樣上好一節(jié)高效課堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”作一個(gè)匯報(bào),，大家暢所欲言,，分享上好一節(jié)高效課堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),，大家收獲頗豐。
通過(guò)這次研究,，相信學(xué)員們一定會(huì)找到適合學(xué)校,，適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，教學(xué)教研水平一定會(huì)得到提升,，教學(xué)水平,、教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得到提高。
